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高校后勤服务育人共同体理论构建与模型研究

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发表于 2019-4-11 00:00:01 | 显示全部楼层 |阅读模式
  高校后勤服务育人共同体理论构建与模型研究:高校后勤育人目标、方式、参与范围随着时代的发展不断发生着变化。研究高校后勤服务育人具有重要的理论与实际意义,对发挥高校后勤教育资源、促进社会化力量参与育人过程、激发高校学生参与后勤服务育人建设都具有重要意义。在新时代进程中,高校后勤服务育人应树立培养大学生“德智体美劳”全面发展的根本目标,这一目标的设定对于高效后勤服务育人的理论研究与实践探索具有指导性意义。高校后勤保障工作经历了从单一的后勤行政主体到后勤行政与社会力量共同合作的过程。随着育人主体的不断变化、不断丰富,在实现高校后勤服务育人根本目标的指引下,建立一套科学、合理的育人系统势在必行,这将对促进高校后勤服务育人目标的实现产生巨大的推动力量。

  在深入挖掘协同治理理论与共同体理论的基础上,找到理论与高校后勤服务育人现实的结合点,从而达成理论与实践互为依托、互为促进。协同治理理论的核心为“多元互动、协同发展”,有助于划分高校后勤服务育人的多元主体,同时有助于研究主体的协同互动;共同体理论的整体性观点,对于研究参与主体如何构成不可分割的整体具有重要启示意义;而同时将这两个理论运用到高校后勤服务这一具体领域中,有助于丰富两者的研究范围与适用范围,实现理论与实践的完美结合与互相促进。

  基于协同治理理论的后勤服务育人参与主体分析
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  通讯作者王胜本,男,华北理工大学副校长,教授,博士,硕士生导师;

  高建胜,男,华北理工大学冀唐学院讲师,硕士;

  刘旭东,华北理工大学高教研究所副所长,教授,博士,硕士生导师。
发表于 2019-4-24 11:14:06 | 显示全部楼层
签到,是一种态度!
好好学习,谢谢分享
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